Cursos de Formación de Profesores de ELE en Jaca (Huesca)

- Titulados universitarios o estudiantes de último año del grado en Filología Hispánica  que deseen especializarse en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE).

- Titulados universitarios o estudiantes de último año de otros grados universitarios  que deseen formarse en la enseñanza del ELE.   

- Profesores de español como lengua segunda y extranjera que quieran ampliar o actualizar sus conocimientos sobre la enseñanza del ELE.

- Profesores de otras lenguas extranjeras que deseen formarse en la enseñanza del ELE.

- Voluntarios de organizaciones no gubernamentales con interés en la enseñanza del ELE.

- Editores y autores de materiales didácticos.

Nota. Téngase en cuenta las indicaciones del apartado siguiente (fase de desarrollo A). 

Fase A. Alcanzo autonomía

De acuerdo con esto, el perfil de entrada para los participantes en el curso es el siguiente:

- Formación: sin formación o con limitada formación en enseñanza de idiomas, y específicamente en ELE, inferior a las 200 horas.

- Experiencia: sin experiencia o con cierta experiencia como docente de ELE, inferior a las 1.500 horas.

- Titulación: titulación universitaria preferiblemente.

- Nivel lingüístico: para no hispanohablantes, nivel de dominio C1 preferiblemente.

- Meta: iniciarse en la profesión y llegar a ser autónomo.

Cubre un primer estadio de desarrollo de la competencia docente. Los participantes podrán dotarse de conocimientos teóricos y gramaticales, así como de habilidades, técnicas e instrumentos necesarios para comenzar a desempeñar satisfactoriamente la docencia. Se abordarán dificultades de la gramática de ELE; planteamientos metodológicos y didácticos para enseñar pronunciación, léxico, la variación geográfica y social de la lengua, etc.; cómo evaluar correctamente; o cómo aplicar las actividades y los recursos tecnológicos en el aula. Asimismo, la situación profesional del profesor de ELE en España y en el extranjero.

Curso orientado al desarrollo de las siguientes competencias clave del profesorado:

- Organizar situaciones de aprendizaje 

- Evaluar el aprendizaje y la actuación del alumno 

- Implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje

Tras la realización del curso, los participantes en el mismo deberán ser capaces de:

- Organizar situaciones de aprendizaje y diseñar tareas específicas para el aprendizaje de la pronunciación, la gramática y el léxico de ELE. 

- Servirse de estrategias específicas para favorecer la comunicación intercultural en el aula. 

- Gestionar recursos para la integración de las variedades diatópicas y diafásicas del español en la clase de ELE. 

- Seleccionar con criterio tareas para evaluar el aprendizaje y la actuación de los alumnos.

- La enseñanza del español como segunda lengua: perspectivas de futuro

- El currículo de español como lengua extranjera

- ¿Inmersión? ¿Aula? ¿Ambas? Contextos y variación en la adquisición del español no nativo y de herencia 

Lourdes Díaz Rodríguez (miembro del proyecto de investigación ANNOTATE-SenSIT: integrAting disagreemeNt and multimodal SeNsOr data with Speech, Image and Text for NexT-generation Ai systems).

- Las variedades diatópicas en la clase de ELE 

Vicente Lagüéns Gracia (formador de profesores, investiga sobre la variación diacrónica y diatópica de la lengua española).

- Problemas gramaticales específicos en la enseñanza de ELE: 

a) Los tiempos de pasado

Marialys Perdomo Cardona (investiga sobre el análisis del discurso y diversos aspectos pragmáticos y sociolingüísticos del español)

b) La expresión de la impersonalidad 

c) La expresión de los llamados contenidos medios

María Antonia Martín Zorraquino (formadora de profesores y autora de materiales, investiga en el ámbito de la gramática española).

- El español coloquial en la clase de ELE

Elena Albesa Pedrola (formadora de profesores de ELE, investiga sobre la variación diastrática y diafásica de la lengua española en la enseñanza de ELE).

- Didáctica de la pronunciación en la clase de ELE 

Dolors Poch Olivé (formadora de profesores, investiga sobre la fonética del español y su enseñanza en la clase de ELE).

- Taller. El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. La comprensión lectora

- Taller. El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. La expresión y la interacción orales 

José Manuel Foncubierta Muriel (especialista en el desarrollo del proceso lector y coautor de varios manuales enfocados al desarrollo de las competencias orales y escritas, entre ellos Etapas C1). 

- La evaluación de las competencias para usar la lengua 

Inés Soria Pastor (responsable académica en el Instituto Cervantes de los exámenes DELE y SIELE).

- Taller. El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. Léxico y gramática 

Esperanza Ortiz Cruz (profesora de ELE y formadora de profesores, investiga sobre la gramática de ELE y la dimensión socioafectiva en la clase de ELE)   

- Taller.  El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. La expresión y la interacción escritas

Mateo Montes Fano (formador de profesores, investiga sobre la variación lingüística en español y sobre la enseñanza y el aprendizaje de ELE).

- Ser y estar

- La literatura como recurso didáctico en la clase de ELE

Paula Lázaro Berdié (profesora de ELE y formadora de profesores, investiga sobre la gramática de ELE, el español con fines específicos y la literatura como recurso didáctico en el aula de ELE).

- Problemas de concordancia en español 

José Luis Mendívil Giró (especialista en teoría gramatical y director del proyecto Tipología de los sistemas de caso y concordancia en las lenguas del mundo).

- La selección del modo en español: indicativo y subjuntivo en la clase de ELE 

Francisco Hernández Paricio (formador de profesores, investiga en los ámbitos de la gramática y de la pragmática del español). 

- La pragmática en el aula de ELE: una aproximación a la cortesía como reguladora de interacciones verbales

- La adquisición del léxico: del laboratorio psicolingüístico al aula de ELE

María del Carmen Horno Chéliz (psicolingüista, investigadora, divulgadora científica y formadora de profesores de segundas lenguas, coautora del libro Una comunicación diferente, Plataforma Editorial). 

Nota sobre la disponibilidad de los materiales: los participantes en el Curso dispondrán con carácter previo a cada sesión de los materiales de enseñanza correspondientes (actividades, guías de contenidos, ejercicios, bibliografía complementaria, etc.) a través de Google Drive. Los formadores son, a la vez, los autores y responsables de esos materiales. 

Se combinará de forma equilibrada la exposición teórica de los contenidos señalados en el programa con la propuesta de actividades prácticas que permitan a los asistentes conocer y ser capaces de enfrentarse a situaciones con las que pueden encontrarse en el ejercicio de su docencia en el aula de ELE. Las sesiones explorarán marcos metodológicos diversos, de manera que los participantes en el curso, tanto individualmente como en grupos, se inicien en la reflexión acerca de los diversos temas a los que en él se atiende y sobre su presentación apropiada en el aula.

Se tendrá en cuenta la asistencia y la participación en las actividades académicas programadas (los participantes deberán asistir al menos al 85 % de esas actividades). Además, los alumnos deberán realizar al final del curso una memoria final, con una extensión máxima de 10.500 caracteres (con espacios) en la que se resumirán los puntos más significativos del curso y se dará la visión personal, fundamentada, de algún aspecto que haya resultado de especial interés. A lo largo del curso se ofrecerán pautas adicionales para la realización de este trabajo. Como se ha señalado, a la realización de esta memoria se le asignan 15 horas no presenciales de trabajo autónomo. La memoria será corregida por la dirección académica del curso. Cada participante recibirá junto con la calificación de Apto/No apto comentarios sobre su desempeño, tanto del proceso como del producto del curso.

Los alumnos que hayan participado en este curso recibirán:

a) Un certificado de aprovechamiento expedido por los Cursos de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Zaragoza con el reconocimiento del curso por el Instituto Cervantes, en su caso, con un Código Seguro de Verificación que será remitido por esta Universidad al interesado.

b) Un certificado expedido por la Universidad de Zaragoza destinado específicamente al reconocimiento del curso como actividad de formación del profesorado por el Gobierno de Aragón.

Para ello, la asistencia será obligatoria y las faltas de asistencia, independientemente de la causa, no podrán superar el 15 % de la duración total del curso. Además, los participantes deberán superar las tareas de evaluación del curso establecidas.  

 El curso puede convalidarse por:

a) 1,5 créditos ECTS por la Universidad de Zaragoza.

b) 5 créditos de Actividades de formación del profesorado por el Gobierno de Aragón (que deberán solicitarse directamente a esta Institución con la presentación del indicado certificado expedido por la Universidad de Zaragoza). 

Previamente a la realización del curso se recomienda la consulta de:

Instituto Cervantes (2012/2018): Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras. Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/competencias/

Consejo de Europa (2021). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Volumen complementario [traducción del original en inglés, 2020]. Disponible en:  https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco_complementario/

Vicente Lagüéns Gracia

Elena Albesa Pedrola

Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Zaragoza (UZ), diplomada en Magisterio (UZ), máster en Estudios Hispánicos (UZ) y máster en Formación del Profesorado: Lengua Castellana y Literatura (UNED). Se ha formado como profesora de ELE en diversas actividades organizadas por el Instituto Cervantes y en los propios Cursos de ELE de la UZ en Jaca y en Zaragoza. Trabajó como profesora de ELE en estos Cursos. Es Profesora Permanente Laboral en el Departamento de Lingüística y Literatura Hispánicas (UZ), donde desarrolla sus tareas de investigación y de docencia centradas en la historia de la lengua, el aragonés medieval y la geografía lingüística. En el ámbito de ELE se ha centrado en el análisis y enseñanza del español coloquial y en la didáctica de la expresión escrita.

Lourdes Díaz Rodríguez

Profesora titular de Lengua Española acreditada a cátedra en el Dpto. de Traducción y Ciencias del Lenguaje de la UPF e investigadora en el CLiC de la UB. Participa en la red de innovación docente ELE de la UA. Ha sido vicerrectora de lenguas e internacionalización de la UIMP y directora de sus Cursos de ELE. Ha colaborado en cursos de formación de profesores en distintas Universidades (Salamanca, Zaragoza, Int. de Andalucía, Barcelona, Taichung, Ottawa, Saarbrueken, Siegen o la Nicolas Copérnico); y con el Instituto Cervantes en diversas iniciativas. Ha sido directora del máster ELE del Instituto Cervantes y la UIMP. Ha sido miembro de la comisión académica SICELE y es coordinadora de la Mesa de español en la CRUE. Ha sido miembro de la redacción de revistas como Cable y MarcoELE.

José Manuel Foncubierta Muriel 

Doctor en Lingüística (KU Leuven) y en Ciencias de la Educación (Universidad de Huelva). Es profesor en el área de Lengua Española del Departamento de Filología de Universidad de Huelva. Colabora con el Máster en Enseñanza del Español de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Es miembro del grupo de investigación Research in Affective Language Learning (HUM-657) con el participa en el proyecto I+D "Affective Multiliteracies for Adult Learners and their additional o Language Educators" (AMALLE) sobre Multialfabetizacion Afectiva para Aprendices Adultos y su Profesorado de Lenguas Adicionales (PID2024-161558OB-I00, financiado por MCIN) centrado en el desarrollo de la comprensión lectora y su relación con la aptitud musical.

Francisco Hernández Paricio

Profesor titular del Departamento de Lingüística y Literatura Hispánicas de la Universidad de Zaragoza. Ha centrado su docencia en el ámbito de la gramática y la pragmática del español. Colaborador habitual en los Cursos para Profesores de ELE en Zaragoza y en Jaca. Participa en varios proyectos de innovación docente, como Metodologías activas para la coordinación curricular del Grado de Periodismo en la Universidad de Zaragoza. Es miembro del equipo de investigación PSYLEX. Entre sus publicaciones destacan Aspectos de la negación; Perspectivas sobre la oración y El texto. Materiales para el estudio, análisis y comentario de textos.

M.ª del Carmen Horno Chéliz

Licenciada en Filología Hispánica (Universidad de Zaragoza, UZ) y en Psicología (UNED) y Doctora en Lingüística (UZ). Es Profesora Titular de Lingüística General en la UZ, especialista en léxico, en análisis semántico-pragmático de las lenguas y en adquisición de segundas lenguas. Investiga, además, sobre diversidad en el aula (especialmente, autismo) y el uso de las TIC en la enseñanza de idiomas. Ha trabajado como asesora de los cursos de Grama-Exprés del Instituto Cervantes y colabora regularmente en formación de profesorado (además de UZ, U. de Huelva, U. de Salamanca, UIMP, Escuelas Oficiales de Idiomas y Centros de Formación de Profesorado). Es autora del libro Un cerebro lleno de palabras y coautora de Una comunicación diferente (ambas en Plataforma Editorial).

Vicente Lagüéns Gracia

Profesor titular del área de Lengua Española en el Departamento de Lingüística y Literaturas Hispánicas de la Universidad de Zaragoza. Investiga en los ámbitos de la lexicología y la lexicografía del español, la historia de la lengua, la dialectología y la onomástica. Ha sido el IP del grupo de investigación ARALING (Lingüística Aragonesa), que elabora el Diccionario diferencial del español de Aragón y analiza la realidad lingüística de Aragón en el pasado y el presente. Colabora desde 1986 en los cursos de ELE y en los cursos de formación de profesores de ELE que la Universidad de Zaragoza organiza en Jaca y Zaragoza. Ha coordinado el Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y es en la actualidad el director de los Cursos de ELE de esta Universidad.

Paula Lázaro Berdié

Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Zaragoza y posgrado especialista en Didáctica de Español para los Negocios por la Universidad Complutense. Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de E/L2 de la Universidad de Jaén-FUNIBER. Profesora de ELE en diversos servicios para inmigrantes del Gobierno de Aragón y del Ayuntamiento de Zaragoza y, en la actualidad, en los Cursos de ELE de la Universidad de Zaragoza. Formadora de profesores de español para alumnado no hispanohablante escolarizado en Educación Primaria y Secundaria de los IES y colegios concertados de Zaragoza. Ha presentado comunicaciones sobre la literatura como recurso didáctico en la clase de ELE en diversos congresos de la especialidad.

María Antonia Martín Zorraquino

Catedrática de Lengua Española y Profesora Emérita de la Universidad de Zaragoza. Profesora Invitada en las Universidades de Zúrich y Cádiz; conferenciante en otras universidades españolas y europeas, de los EE.UU. y de Hispanoamérica. Su investigación se centra en la gramática del español, el análisis del discurso, el estudio sociolingüístico de diversas áreas de Aragón y la gramática del español como L2. Directora-Delegada del Rector de los Cursos de Verano para Extranjeros, que transformó en el Servicio de Difusión de Lengua y Cultura Españolas para Extranjeros, creadora, así, de un servicio específico para la enseñanza del español como L2 en Jaca y Zaragoza. Ha participado en cursos de Zürich, Valencia y Santander (UIMP) y Alcalá (Instituto Cervantes).

José Luis Mendívil Giró

Catedrático de Lingüística General en la Universidad de Zaragoza. Su investigación se centra en la teoría gramatical, el cambio lingüístico, y la estructura y tipología morfológica y sintáctica de las lenguas. Autor de numerosos artículos sobre estos temas y de los libros Gramática natural. La gramática generativa y la tercera cultura (A. Machado),  Origen, evolución y diversidad de las lenguas. Una aproximación biolingüística (P. Lang ), On Biology, History and Culture in Human Language (Equinox, Sheffield, con J.C. Moreno Cabrera) y El cambio lingüístico: sus causas, mecanismos y consecuencias (Síntesis), entre otros.

Mateo Montes Fano

Licenciado en Filología Románica por la Universidad de Oviedo. En la Universidad de Zaragoza realizó un máster en Estudios Hispánicos y se ha doctorado en Lingüística Hispánica. Asimismo, en esta institución ha sido docente de ELE en los Cursos de Español como Lengua Extranjera, en donde colabora también como examinador jefe de los DELE (sede de Teruel), además de impartir docencia como profesor asociado en el Departamento de Lingüística y Literaturas Hispánicas. En el extranjero, ha sido también docente de ELE en la Université Tunis-El Manar, en el Instituto Cervantes de Túnez, y ha participado en el Campus de Lenguas de Mahdía. 

Esperanza Ortiz Guía

Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Zaragoza. Profesora de ELE y formadora de profesores. Ha impartido numerosos cursos dirigidos al profesorado: Técnicas de lectura eficaz; Metodología de la lectura; La práctica diaria en el aula de ELE; Destrezas, modelos y ejemplos de recursos didácticos en la clase de ELE, etc. También ha trabajado como diseñadora de pruebas de nivel para los Cursos de ELE de la Universidad de Zaragoza, en donde ejerce su labor docente. En las sedes de Jaca y Zaragoza de estos Cursos es tutora de prácticas en los Cursos de formación de profesores de ELE  y en el Máster de ELE.

Marialys Perdomo Carmona

Licenciada en Letras (Universidad de La Habana) y doctora en Lingüística Hispánica (Universidad de Zaragoza). Ha realizado diversos cursos de enseñanza de ELE y ha colaborado en los Cursos para profesores de ELE en Jaca. Ha realizado una estancia de investigación posdoctoral en el Grupo Val. Es. Co., de la Universidad de Valencia, con beca “Margarita Salas”. Es miembro de varios proyectos de investigación de carácter panhispánico (Proyecto para el estudio sociolingüístico del español de España y América [PRESEEA] y Proyecto de la norma culta hispánica “Juan M. Lope Blanch”). Sus investigaciones se inscriben sobre todo en el ámbito del Análisis del discurso, la Pragmática y la Sociolingüística. Es profesora ayudante doctora en la Universidad de Zaragoza.

Dolors Poch Olivé

Doctora en Filología Española por la Universitat Autònoma de Barcelona y catedrática de Lengua Española (Departamento de Filología Española) en la misma universidad. Es formadora de profesores de ELE. Sus líneas de investigación son la descripción fonética de la lengua española y la adquisición del sistema fonológico del español por estudiantes extranjeros. Ha publicado numerosos trabajos sobre la enseñanza de la pronunciación en ELE y colabora en cursos de formación de ELE, posgrado y máster con diferentes universidades españolas: Universidad Internacional Menéndez Pelayo, Universidad de Málaga, Universidad de Alcalá, Universidad de Murcia, Fundación Comillas.

http://dialnet.unirioja.es/servlet/extaut?codigo=95567 

Inés Soria Pastor

Jefa del Departamento de Certificación y Acreditación del Instituto Cervantes. Licenciada en Filología Hispánica y máster en enseñanza de ELE. Ha sido profesora de español en Jamaica, Rumanía y España. Desde su incorporación al Instituto Cervantes, ha trabajado en diferentes departamentos: en el CVC (desarrollo de materiales didácticos y en los cursos de español a distancia); en el Departamento de Formación de Profesores (puesta en marcha del Máster en ELE en colaboración con la UIMP); y como responsable de la Unidad de Certificación Lingüística (actualización de los DELE y su vinculación al MCER, diseño del sistema de acreditación de examinadores y desarrollo del SIELE). Es coautora de materiales didácticos (Agencia ELE, A tu ritmo) y experta formadora de profesores de español.

385 euros. El importe incluye el material facilitado durante el curso y la expedición de los certificados.

Se aplicará una tarifa reducida de 327 € a aquellas personas que acrediten encontrarse en situación de desempleo, tener una discapacidad superior al 33 % o ser miembro de una familia numerosa. Asimismo, al personal en activo de la Universidad de Zaragoza y al estudiantado de esta Universidad matriculado en el curso académico 2025-2026. 

Los alumnos que realicen también el Curso de formación especializada de profesores de ELE (Jaca, del 17 al 28 de agosto) tendrán un descuento del 25 % en el total de la matrícula de ambos cursos.

1. Debe cumplimentar el formulario de inscripción. Puede acceder también a él a través del siguiente enlace: https://cursosdeespanol.unizar.es/cursos-de-verano-en-jaca/inscripciones-para-los-cursos-de-jaca
2. Se ruega enviar junto al formulario de inscripción un breve currículum y una copia del título o expediente académico a elever@unizar.es.

3. Los interesados pueden informarse sobre el proceso de inscripción en:

   Cursos de Español como Lengua Extranjera 

   Universidad de Zaragoza 

   Edificio Interfacultades, 3. ª Planta 

   C/ Pedro Cerbuna, 12 

   50009 Zaragoza

   Tel.: (+34) 976 76 10 47 / (+34) 976 76 10 00 (ext. 3136) 

   elever@unizar.es 

4. Más información: 

   https://cursosdeespanol.unizar.es/formacion-profesores

   El número de participantes matriculados será de entre 10 (mínimo) y 30 (máximo). En caso de que no llegara a matricularse el número establecido de participantes, la dirección se reserva el derecho de cancelarlo con la devolución íntegra del importe de la matrícula. 

   Plazo de matrícula: hasta el 25 de julio de 2026. Antes del comienzo del curso deberá haberse abonado el importe íntegro de la matrícula. 

   Los Cursos de ELE de la Universidad de Zaragoza garantizan las medidas de protección de datos de los participantes en el curso establecidos por la Institución (https://protecciondatos.unizar.es).   

   Nota importante: no debe realizarse ningún pago hasta la confirmación de la admisión en el curso.

Lunes, 3 de agosto

10:00 horas: Inauguración del curso y entrega de materiales. 

10:30 - 12:30 horas: La enseñanza del español como segunda lengua: perspectivas de futuro. Dra. Lourdes Díaz Rodríguez, Universidad Pompeu Fabra y CLiC de la Universidad de Barcelona.

16:00 - 18:00 horas: Las variedades diatópicas del español en la clase de ELE. Dr. Vicente Lagüéns Gracia, Universidad de Zaragoza.

Martes, 4 de agosto

09:00 - 11:00 horas: El currículo de español como lengua extranjera (2 horas). Dra. Lourdes Díaz Rodríguez, Universidad Pompeu Fabra y CLiC de la Universidad de Barcelona.

11:30 - 13:30 horas: ¿Inmersión? ¿Aula? ¿Ambas? Contextos y variación en la adquisición del español no nativo y de herencia. Dra. Lourdes Díaz Rodríguez, Universidad Pompeu Fabra y CLiC de la Universidad de Barcelona.

16:00 - 18:00 horas: Problemas gramaticales específicos en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera. 1. Los tiempos de pasado. Dra. Marialys Perdomo Carmona, Universidad de Zaragoza.

Miércoles, 5 de agosto

09:00 - 13:30 horas: Didáctica de la pronunciación en la clase de ELE, Dra. Dolors Poch Olivé, Universitat Autònoma de Barcelona. 

Jueves, 6 de agosto

09:00 - 11:00 horas: Problemas gramaticales específicos en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera. 2. La expresión de la impersonalidad. Dra. María Antonia Martín Zorraquino, Universidad de Zaragoza.

11:30 - 13:30 horas: Problemas gramaticales específicos en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera. 3. La expresión de los llamados contenidos medios. Dra. María Antonia Martín Zorraquino, Universidad de Zaragoza.

16:00 - 18:00 horas: El español coloquial en la clase de ELE. Dra. Elena Albesa Pedrola, Universidad de Zaragoza.

Viernes, 7 de agosto

09:00 - 11:00 horas: Taller. El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. La comprensión lectora. Dr. José Manuel Foncubierta Muriel, Universidad de Huelva.

11:30 - 13:30 horas: Taller. El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. La expresión y la interacción orales. Dr. José Manuel Foncubierta Muriel, Universidad de Huelva. 

Lunes, 10 de agosto

09:00 - 13:30 horas: La selección del modo en español: indicativo y subjuntivo en la clase de ELE. Dr. Francisco Hernández Paricio, Universidad de Zaragoza.

16:00 - 18:00 horas: Taller. El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. Léxico y gramática (1). D.ª Esperanza Ortiz Guía, Universidad de Zaragoza.

Martes, 11 de agosto

09:00 – 11:00 horas: Taller. El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. Léxico y gramática (2). D.ª Esperanza Ortiz Guía, Universidad de Zaragoza.

11:30 - 13:30 horas: Taller. El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. La expresión y la interacción escritas. Dr. Mateo Montes Fano, Universidad de Zaragoza.

16:00 - 18:00 horas: Ser y estar. D.ª Paula Lázaro Berdié, Universidad de Zaragoza.

Miércoles, 12 de agosto

09:00 - 13:30 horas: Problemas de concordancia en español. Dr. José Luis Mendívil Giró, Universidad de Zaragoza.

Jueves, 13 de agosto

09:00 - 13:30 horas: La evaluación de las competencias para usar la lengua. D.ª Inés Soria Pastor, Instituto Cervantes.

16:00 - 18:00 horas: La literatura como recurso didáctico en la clase de ELE. D.ª Paula Lázaro Berdié, Universidad de Zaragoza.

Viernes, 14 de agosto

09:00 - 11:00 horas: La pragmática en el aula de ELE: una aproximación a la cortesía como reguladora de interacciones verbales. Dra. María del Carmen Horno Chéliz, Universidad de Zaragoza.

11:30 - 13:30 horas: La adquisición del léxico: del laboratorio psicolingüístico al aula de ELE. Dra. María del Carmen Horno Chéliz, Universidad de Zaragoza.

Entrega de diplomas. Clausura del Curso.